珠心算是通过实际拨珠训练到摸拟拨珠训练再过渡到心脑想像拨珠，即“在脑中打算盘”的一种计算活动。学习训练的结果就是多位数加减乘除算在很短的时间内一笔算出或一口说出，极大地提高少儿的计算速度，开发智力潜能。
2.学习珠心算有什么好处？
（1）.直接表现就是计算速度快，学习效率高。
大部分初学珠心算的幼儿只能认识10以内的数字，有的甚至连10以内的数数和书写都不会。但通过一年左右的训练，计算乘除法的速度比计算机都快。有的孩子参加考试10分钟就做完全部试题。有的孩子一分钟就能计算二、三十道四位数的乘除题，而他们平时做作业不知要比别的孩子节省多少时间，学习会倍感轻松。
（2）.培养浓厚的学习兴趣。
所有的珠心算学习活动都是以拨算盘为基础进行的。算盘对孩子来说既是学具也是玩具。用算盘拨珠，能充分满足孩子好动好想的心理需求。孩子们在游戏中动手动脑，并积极探索，寻求正确方法结果。这个活动过程极大地调动了孩子们学习的积极性和追求知识的兴趣。
（3）.提高注意力
珠心算用以训练的题都比较长，只有高度集中注意，才能算出正确的结果。孩子们在参加训练时，都会无意地调动起耳、脑、眼、手集中参与活动。孩子们初参加学习时好动，注意力不长久，但经过五、六个月的训练，易分散的注意力就会大为改善，有意注意能达到1——2小时，并养成良好的学习习惯。
（4）.理解能力，反应能力得到较大提高。
幼儿学习珠心算计算时，尤其是学习有口诀的计算，不是通过死记硬背，而是通过观察数与数之间的关系，通过分析判断正确找出所用的口诀。长期反复地这样训练，五、六岁的幼儿都能学会四、五位数的加减法和除法的运算，理解能力、观察反应能力大幅提高。没有经历这个过程的幼儿，理解力是绝对达不到这个程度的。
（5）.提高记忆力。
计算过程中，孩子们由珠像到数字，再由数字到珠像的记忆，有效地训练了记忆力。当幼儿能快速计算时，记忆力就相当强了。
（6）.增强恒心、耐心、信心。
学习珠心算要经历一定的过程才能达到应有的效果。在老师的鼓励家长的支持和兴趣的感召下，孩子会不断滋生学下去的恒心和耐心。当他学有成效时，他主要的感觉就是——优秀。这种优秀来自于自己比周围的同龄小朋友甚至比比自己大几岁的孩子和成人的计算速度都要快。理所当然会滋生出足够的信心和良好的自我感觉。
（7）.培养表演和竞争能力。
珠心算计算速度的提高，除了大量的练习，还有一个重要的教学手段就是激励竞争。在规定时间内比赛谁算的题多，谁算的准确。让幼儿在竞争中激发计算速度，在高计算速度中表演竞争。凡是参加过珠心算学习的幼儿大部分都勇于参加表演，积极参于竞争，表现欲会很强。
（8）.左右脑平衡发展。
科学家发现，人脑的发达与手的活动有关。所谓“心灵手巧”即活动右手开发左脑，活动左手开发右脑。因人类右手的活动多于左手，所以左脑比右脑发达。幼儿学习珠心算时，拨两位数以上的数字都是通过双手拨珠进行的。通过双手拨珠，有效地利用了左手的活动功能，使左脑得到了开发，从而达到左右脑平衡发展。
3.如何学好珠心算?
1.年龄要适宜。4至8周岁，是幼儿学习珠心算的最佳年龄。幼儿在这个年龄段参加学习珠心算效果最佳。
2.家长要督促幼儿按时完成课后作业。幼儿每学一课，课堂上需要做《超智能珠心算课课练》，以及时消化当日内容。课后需要做教材书中的《课后练习》，以巩固当日所学内容。部分幼儿在课堂上就能完成课内课后所有作业，部分幼儿还会有所剩余，家长要督促幼儿完成课堂上余下的所有作业。
3.学习不间断。珠心算前后知识紧密相联，无特殊情况一定不要让幼儿缺席旷课。如幼儿生病或特殊原因不能上课，家长可联系老师或自己给幼儿补课。坚持学习不仅能让幼儿学好每个知识点，形成良性循环，更能培养孩子的恒心和耐心。家长要为孩子树立好榜样。
如果幼儿无条件参加珠心算学习班学习，家长自己做老师教孩子学习，家长也要定时定量有规律地安排幼儿的学习，不能盲目随意进行，否则会影响正常效果和正常进度。
4.多练习。熟能生巧，勤能补拙。孩子反应慢，不要紧，多练习一定不会掉队。孩子接受能力强，多练习，一定会算很快！多次短时练习效果最好！可每日一练，也可隔日一练。每次练习20至30分钟。练习时先辅导幼儿完成作业，之后将教材书中每节课的课堂练习题和课后练习《天天练》的题全盘拨、手算、心算练习数遍。这些都是具有代表性的题。这些题练熟了，当日内容就能全部巩固好。
5.避免浅尝辄止。 超智能珠心算是一个系统的知识体系，只有让幼儿学完全部内容才能真正领略到珠心算的魅力。全部内容包括加减算和乘除算。学完多位数的加减才能让幼儿学完所有类型的加减算，并能和学校的计算方法有机地结合起来，让速度和敏感度达到一个很好的和谐统一的程度。乘除算比加减算更容易学。乘法实质上是错位加，除法实质上是错位减，学习乘除的同时实质上更巩固了加减。
6.幼儿每次参加学习，家长要给幼儿携带好学具，并仔细检查是否带齐。学具包括：算盘，《超智能珠心算》教材书，《超智能珠心算课课练》，作业本，铅笔，像皮，文具盒，书包等。学具上要标注孩子的姓名。
7.家长要与教师多沟通，及时将幼儿的情况与教师交流，保持协调一致，才能事半功倍。
8.家长要相信孩子的潜能。不能自己看到难就以为孩子学不会，或者学习一点就以为够用了而放弃。超智能珠心算的最终结果是通过一段时间的学习训练使孩子形成速算的能力，即看到题马上就写出或说出相应的得数。一但形成能力，孩子就可经久不忘，终身享用。
4.关于学习珠心算常见问题解答
1.为什么要学珠心算
这是一个家长、幼儿很容易走入误区的问题。学习珠心算不仅是为了掌握一种速算方法而使幼儿算得准算得快，最重要的是它的学习过程。幼儿在学习过程中通过用手不断拨珠和手指算等训练项目，锻炼了他们的动手操作能力。手指的灵活使用促进了大脑尤其是右脑的发育。脑心算的训练锻炼了幼儿的记忆力，尤其是培养了他们对数字的敏感和兴趣，为他们今后进入数字时代奠定了成功人生的基础。比如说，我们现在许多成年人连个电话号码都记不住，可是学习了珠心算的幼儿对数字的记忆是非常敏感的，是成人和没有学习过珠心算的孩子无法比拟的。
2.多大年龄的孩子学习珠心算最合适？
4——9岁，是幼儿学习珠心算的最佳年龄。这个年龄段的孩子，对数和数的运算最为关注，最感兴趣，最为敏感，因而也最适宜开发。就象1——2岁的婴儿最适宜哑哑学语一样，错过这段年龄，将会永远错过开发右脑的黄金岁月。
3. 4——9岁的幼儿学习珠心算会不会觉得太难？
因为超智能珠心算克服了一般珠心算口诀多而繁，容易混淆的弊端，只用四个口诀就诠释了珠心算的全部内容，所以幼儿学起来不会觉得困难。一般幼儿都能学会。只有在学进位的时候，幼儿会觉得有点难度，但这时教学进度会放慢，只要家长积极与老师配合，多带孩子练习，幼儿都能顺利掌握。两位数的加减算一但学会，学习多位数的加减算和乘除算对于幼儿来说，都会变成一件很容易的事情。
4. 4——9岁的幼儿参加珠心算学习会不会枯燥？
不会。珠心算是借助算盘这一玩具化的工具进行学习的。幼儿一开始接触算盘就觉得好玩，边拨珠边听声音，边操作边游戏，这个过程很容易激发幼儿的兴趣。我们在教学的过程中还辅以各种有趣的挂图，故事游戏、手指操，幼儿在这个过程中极愿表现自己，他们会觉得妙趣横生。
5. 珠心算学到什么程度最好？
超智能珠心算的知识结构为：学完100内的加减算就能学会珠心算所有类型的运算法则 ，为以后的快速运算打下基础。学完三位数到多位数的加减算就能让幼儿将珠心算的计算方法与学校的计算方法有机统一起来并灵活运用，对数字产生相当敏感的程度。学完一位数至多位数的乘除算，不仅能让幼儿速算乘除，更提高了加减算的纯熟程度，让幼儿达到“神算”的镜界。在学习的过程中，有些家长没有毅力让孩子学完，学习一点东西就中途退学，半途而废，使孩子的计算范围和熟练程度受到限制，前功尽弃，这是非常遗憾的。
6. 学完《超智能珠心算》全部内容需多长时间？
学习周期的长短与幼儿的年龄大小有关系，与每周学习的次数有关系，与每次学习时间的长短有关系，与教师讲课的技巧有关系。以幼儿园大班为例，正常情况下每周完成教材书一课的内容，学完全部内容约需2年左右的时间。年龄相对小一些的班级会多用几个月的时间，而年龄相对大一些的班级也许会少几个月的时间。
7. 超智能珠心算的方法与学校通用的计算方法冲突吗？
超智能珠心算是目前珠心算教学中唯一能将珠心算的加减乘除计算方法与学校通用的计算方法完全融合统一的一套知识体系，它吸收了珠心算计算快速和学校使用的计算方法易普及的优点，并将他们有机地结合起来，使幼儿能灵活应用，与学校学习丝毫不矛盾，不冲突，绝对能让教师教的放心，幼儿学的放心。
8. 珠心算教学是否增加幼儿的学业负担？
开始学习珠心算是花费一定的时间和精力。但学会之后，就受益终身了。好比学习开车，初学时需花一定的时间，但学会之后，不知要节省多少时间。在珠心算教学过程中，幼儿学得有兴趣，这就会使幼儿对整个学习产生良好的感觉，产生信心。幼儿学了珠心算，计算能力变得非常强，做作业很快，节省的时间就可以用作其它课程的学习。特别是珠心算启发了儿童的智力，使儿童的理解力，分析判断力，反应能力都得到了很大的提高，相应地也就提高了其它功课的能力。学习珠心算不仅不会增加儿童的负担，反而可以大大减轻学生的课业负担，提高学习效果。
9. 珠心算对其它学科的学习有无影响？
珠心算教育的实践证明，学习珠心算的学生，与未参加珠心算学习的学生，大脑的灵活程度有着明显差别。据我们跟踪了解，学习过珠心算的一些学生，在其所在班级里面，他们计算的快速性，观察的瞬时性，记忆的牢固性，想像的丰富性，均优于其它学生。教师和家长普遍反映，孩子学了珠心算，变的聪明了，不仅数学课的成绩优异，还出现了“一科优秀，多科受益”的连锁效应。刨析这种现象，如果说数学课成绩优异，归功于学了珠心算，掌握了熟练的计算技巧，那么各课兼优就只能从通过珠心算开发提高了人脑潜能中去寻找答案。
10. 我的孩子这段时间进步不大，是不是退步了？
孩子在学习珠心算的过程中，会出现一种“高原现象”，即一段时间提高明显，一段时间提高不明显。提高不明显的这一阶段正处于“平台期”，会出现准确率下降、不进步等现象。实际上这一阶段是提高速度的潜在期，正进行训练量的积累，达到了一定的训练量之后，就能发生质的变化，运算速度和心算能力自然提高。所以当你的孩子出现这种现象时，请正确看待这一点：你的孩子是潜在的提高并没有退步。一定要坚持。
11. 我的孩子最近不愿学习珠心算了，为什么？
孩子对珠心算产生厌学情绪，可能有如下原因：（1）学习新知识遇到困难，产生心理压力。（2）长时间练习，产生枯燥情绪。（3）家庭作业量较大，学生吃不消。如果属于第一种原因，请家长多加鼓励，引导幼儿树立克服困难的信心。如果出现第二种，属“调整期“现象，很多幼儿都会出现这种现象，只要坚持学习一段时间后，幼儿就会再次产生求知欲望，从内心深处想学珠心算。如果属于第三种情况，请家长转告老师，可以适当减少作业量。
12. 我的孩子参加了“超智能珠心算”学习，有一段时间因生病没有去上课，会不会跟不上了？
“超智能珠心算”的教育宗旨是百分之百保证教学质量，要求教师对幼儿所学内容做到课课清，月月清，这样才能保证幼儿以后的正常学习和教师的正常教学。如果幼儿因生病或特殊原因不能去上课，家长可自己也可联系老师给幼儿补起所拉下的内容。
13. 我的孩子每当学习新课时，总是出错，不愿做题，是我的孩子笨吗？
学习新课时，大部分学生做题出错率较高，这属于正常现象，对于新知识的消化掌握是需要一个过程的。大约需要两周的时间才能完全掌握好。教师在教学中要根据孩子的接受能力找出每个孩子的难点是什么，然后运用循序渐进的方法，耐心引导他们。当孩子出错时，请不要着急，更不要埋怨他们，以防造成心理压力。正确辅导一定能帮助孩子顺利掌握新知识。
5.目前，珠心算在教育领域的地位
珠算被誉为“中国的第五大发明”，现在它已是世界一种共同的语言。建立在珠算基础上的珠心算教育，不仅使珠算技术变得更简捷，而主要的是开发了人类右脑的潜能。这种智力功能，近年来已引起中外许多国家教育界的高度重视。
美国历史上民间并不使用珠算，现却作为“新文化”引进，在小学推广珠算教育。
墨西哥、加拿大等国家，还进行珠算硕士，珠算博士的教育培养。
日本是使用算盘历史悠久的国家，并不因为电子计算机的普及和发展而对珠算有所冷落。相反他们积极发挥珠算的启智功能，大力开发珠算和珠心算教育，取得了可喜的成效。日本珠联会长荒木勋先生说：“日本人自从开始使用算盘，变的更加灵活，开发了智力，而且就凭这创造了今天的日本。
韩国、马来西亚、香港、台湾等国家和地区近年来掀起了儿童珠心算教育的热潮，学习珠心算的业务培训学校在全国各地星罗棋布。
在我国，许多地方的教委和珠算协会已纷纷制定规划，大力发展儿童珠心算教育。如今，上海已将珠心算与数学教学结合起来，全市已有百万少儿在学习珠心算。辽宁、河北、山东、浙江、江苏、湖南、广东等省市的珠心算教学培训如雨后春笋，呈现出了一派欣欣向荣的局面。
目前，我国县级以上行政区均有珠算协会，全国有多种专业珠算杂志。现在已成立了“世界珠算联盟“，每年都开展世界性的珠算技能大赛，珠心算联谊赛，通讯赛及国际珠算、珠心算研讨会，并有许多民间交流活动。我国许多珠算选手和珠心算选手应邀到国外表演。一些教师也应邀到许多国家和地区讲学，弘扬了中华民族宝贵的历史文化遗产，促进了与世界各国的友谊。特别是海峡两岸1990年来组织了多次珠心算交流活动，对两岸增进共识，发展两岸关系，实现祖国统一都起到了积极的作用。
6.目前市场上珠心算教学方法有何弊端
目前市场上珠心算教材众多，因而派生出诸多的珠心算教学方法和计算方法。但大多适应年龄较大（二年级）以上有一定计算基础的幼儿。最常见的有这样几种方法。
1.从高位到低位运算法。无论是加减还是乘都是先从高位算起，再依次到最低位。实际上幼儿在学校学习计算都是先从低位算，依次再算各个高位。孩子们通过学习珠心算，能力增强了，速度提高了，但一接触学校的计算反而无可适从，不知道从那头算起。遇到进位加退位减时更不知在作业本上怎样进位怎样退位了。
2.不按数的大小完全按计算类型分类学习。从学习拨1开始，同一种类型一至四、五位数同时学。具体表现就是一开始就让幼儿学习双手拨珠。比如学习拨1，左右手同时拨1，年龄大有一定计算基础的幼儿能分清这是两根档上的1，但年龄小毫无计算基础的幼儿常会把它当作2，而实际拨2时，就与4难以区分，给幼儿对数的认识带来很多麻烦。而这种方法的主要弊端就是教师授课、幼儿学习用的教材书大部分内容都是幼儿做作业用的练习题。如何让幼儿学会做这个类型的题，需要老师一课一课分课，然后再找出每课的重难点才能进行备课授课。而家长想辅导幼儿学习更不知讲什么怎样讲，给教师教学和家长辅导带来很多不便。
3.通过学习1至9每个数定位加和定位减学习珠心算。幼儿对数的认识还不太了解，没上几节课就需要学习较难的进位加和退位减，显然是不符合幼儿的认知规律的。